REFLEXIONES FLIPPED

Reflexión y expectativas de aplicación de lo aprendido a mi aula. 
Reflexionar sobre lo que hemos aprendido, cómo lo hemos aprendido y sobre todo, como lo vamos a poner en práctica. 

• FLIPPED, una metodología diferente  para que el alumno en su casa escuche, vea o siga on-line la explicación del profesor -a través de un vídeo o un contenido on-line- y en el aula, junto con su profesor y sus compañeros, pueda dedicar el tiempo lectivo a resolver sus dudas, practicar y trabajar en grupo.
• MUCHOS DOCENTES ESTAMOS DEMANDANDO ALGO DIFERENTE, ESTAMOS BUSCANDO UN CAMBIO EN LA MANERA DE AFRONTAR LA CLASE Y NUESTRA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN. 
• Considero que FLIPPED es un buen comienzo para poner del revés todos los planteamientos llevados a cabo hasta ahora. Cada docente a nivel individual se enfrenta  a una clase de manera diferente y única. Creo que sería conveniente llegar a conocer las distintas metodologías innovadoras para seleccionar la que mejor nos convenga en cada caso, para ello debemos tener la intención de cambiar primero y de investigar después. No todos estamos dispuestos a este cambio pero creo que es necesario y ya es hora de dejar la tiza a un lado...por un rato.
• Analizando el curso, ha sido bastante intenso en cuanto a información, actividades y tiempo utlizado para asumir y realizar todos los bloques planteados. Creo que hemos podido llegar a conocer la metodología FLIPPED de una manera más directa , práctica y útil para poder lograr  realizar un PROYECTO final que resume todos los conceptos utilizados y estudiados.
• Mis circunstancias profesionales influyen en un grado bastante complicado para poder poner en aplicación todas las metodologías Flipped Classroom en mi aula al igual que mi proyecto tal cual lo he diseñado, así que intentaré adaptarlo lo máximo posible pero lo que sí tengo claro y decidido es empezar a utlizar todos los recursos aprendidos con alguna actividad sencilla porque a la vez que interesantes, me parecen divertidos. y he disfrutado bastante poniéndolos en práctica.
• AQUÍ OS DEJO MI PROYECTO REALIZADO UTLIZANDO LAS DIFERENTES METODOLOGÍAS  UTILIZADAS EN EL CURSO, espero que os guste...
• https://youtu.be/5p5GlbsK-IE                               PROYECTO FINAL

PROYECTO FLIPPED

Comenzando a realizar vídeos utilizando las herramientas proporcionadas en el curso.

Una vez conocidas, me he decidido por Screencast-o-matic porque creo que es bastante sencilla de utilizar y a la vez ágil. Me ha resultado bastante curiosa, sobre todo cuando tienes la opción de incluir la imagen. Creo que lo más complicado es elegir o realizar un video que reúna los requisitos fundamentales: trasmitir información a la vez que sea atractivo para los alumnos y corto. La opción de incluir preguntas durante el visionado del video me ha gustado bastante, ya que rompe la monotonía del visionado y hace que los alumnos tengan que estar alertas para responder correctamente. Para ello la utilización de PLAYPOSIT ha sido bastante relevante.

Me gustaría comentar que también se ha trabajado el diseño de rúbricas para los artefactos realizados. Es difícil evaluar pero creo que crear una buena rúbrica que reúna todos los apartados y competencias es bastante complicado. En relación al taller de COEVALUACIÓN, me ha parecido interesantísimo porque de esta manera nos damos cuenta de que evaluar nuestros propios proyectos es difícil al tener que tener en cuenta tantos aspectos realmente importantes para que el proyecto tenga éxito y sea realista 100%

Aquí dejo algunos links con las actividades que he realizado para practicar estos recursos:

https://youtu.be/FVkxOd1q8xE LITERATURA EN LA EDAD MEDIA con Screencast-o-matic.
https://youtu.be/292OWHNviUg IRREGULAR VERBS con Screencast-o-matic.
https://www.playposit.com/share/1/497997#! Irregular verbs with questions PLAYPOSIT

Para finalizar me gustaría presentar mi proyecto FLIPPED al que he llamado TRAVELLING ABROAD
Descripción del proyecto: Aprender a viajar alrededor del mundo. La idea es que los alumnos planifiquen distintos viajes recogiendo la información a través de internet o folletos turísticos y aprendan los puntos importantes a tener en cuenta antes y durante el viaje a cada país. Una vez realizado se elegirá un destino como posibilidad de viaje de fin de curso.

Artefacto: Crear una presentación https://prezi.com en equipos de 4 personas máximo con información básica del país a visitar, una vez realizada la presentación en diapositivas, transformarla en vídeo http://screencast-o-matic.com/ con indicaciones habladas: idioma, divisa, visado, ciudades y monumentos y por último realizar un infographic con https://piktochart.com/ que resuma toda la información aportada del proyecto trabajado. Para su difusión se utilizarían redes sociales https://twitter.com/

https://padlet.com/simonelena3/of8wne78j2zy
https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/h03tisrgkh6j 
Nota PADLET travelling
https://es.pinterest.com/simonelena3/proyecto-flippedtravelling-abroad-recursos-tic/ tablero PINTEREST con recursos y modelos de infogramas.
https://youtu.be/5p5GlbsK-IE PROYECTO FINAL

METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS

METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS

Durante este bloque hemos trabajado sobre los distintos modelos de aprendizaje.
UDL Universal Design for Learning, teniendo en cuenta la diversidad para minimizar las barreras y consiguiendo un aprendizaje individual donde el alumno aprende a su propio ritmo teneiendo un currículum flexible.
PBL, resolución de problemas CBL, retos y DBL, descubrimiento.
Planteamos una serie de proyectos PBL, donde se elabora una pregunta clave, se investiga, se realiza una pregunta abierta, se presenta el trabajo teniendo en cuenta las responsabilidades de cada uno y realizando una revisión y reflexión.
Atendiendo los distintos niveles cognitivos.
1.- Presentación de vídeos cortos 5', 15'
2.- Trabajo virtual colaborativo.
3.- Laboratorio virtual.
4.- Indagación.
5.- Construcción colaborativa del conocimiento.
https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/AbPFCS
https://padlet.com/simonelena3/sstb8xxf909n
Todo ello supone unos retos e ideas interesantes en el rol profesor-alumno. 
BLOOM nos propone distintas herramientas a utilizar en los procesos cognitivos. RECORDAR, COMPRENDER, APLICAR en un entorno más flexible. Supone un cambio por la innovación de las tecnologías digitales donde el alumno es el centro de aprendizaje.
IMPLICAR, EXTENDER, EXPLORAR, EXPLICAR-

¿Es eficaz? se plantean dudas pero se obtienen más oportunidades de feedback, hay una mayor participación, diseño de actividades más significativas y sobre todo un ritmo de aprendizaje individual. Por el contrario, nos podemos encontrar con problemas debido al acceso y uso de las nuevas tecnologías y un mayor trabajo para el profesor.

En mi opinión aunque suponga mayor esfuerzo para el profesor por estar al corriente de las nuevas metodologías y preparación de materiales, es interesante ver como proporcionando diferentes herramientas de aprendizaje, los alumnos son capaces de aprender sin que el profesor sea el único que proporciona los contenidos de una manera más creativa, experimental, investigando por sus propios medios. 
SOUNDCLOUD
https://soundcloud.com/elena-simon-840963411/flipped-classroom
TABLERO PADLET 
https://padlet.com/simonelena3/y94qpijjs603
https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/inhk10roy5y2
PINTEREST
https://es.pinterest.com/simonelena3/technologies-in-education/
https://es.pinterest.com/simonelena3/projects/
GAMIFICACIÓN
https://es.pinterest.com/simonelena3/gamification/
https://www.youtube.com/watch?v=DHaCJjy8qHc

Explorando las inquietudes y motivaciones de nuestros alumnos a los que tenemos que conocer bastante bien. Obtenemos datos de ellos y se convierten en protagonistas para que funcione debemos tener muy en cuenta el factor sorpresa y así la motivación se convierte en forma de trabajo, intentando asumir y superar los retos. Los problemas y errores son algo superable facilmente por lo tanto nuestra relación profesor-alumno cambia radilcalmente. 

Reflexiones sobre FLIPPED CLASSROOM

o    ¿Qué idea previa tenía antes de empezar el curso sobre Flipped Classroom?  El concepto de flipped lo conocía como término inglés pero no sabía a qué se refería este modelo pedagógico, entendía que era algo diferente.

o    ¿Qué idea tengo ahora? Me parece bastante interesante el hecho de que el alumno sea más protagonista que el profesor y que se llegue a resolver los problemas y las cuestiones gracias al aprendizaje colaborativo y demás métodos.

o    ¿Qué me ha sorprendido o tengo ganas de probar en mi aula? Alejarme de la pizarra

LA ESCUELA AL ESTRADO

https://youtu.be/dqTTojTija8

EVERYBODY IS A GENIUS...

FLIPPED CLASSROOM

FLIPPED CLASSROOM
La clase del revés donde el alumno es el centro de interés
https://soundcloud.com/elena-simon-840

963411/flipped-classroom